مدرسه هوشمند سیستم ارتباط هوشمند اولیاء دانش آموزان ومدرسه

سیستم ارتباط هوشمند اولیاء دانش آموزان ومدرسه

مدرسه هوشمند

 سیستم مدرسه هوشمند

نصب وراه اندازی سیستم ارتباط هوشمند اولیاء دانش آموزان ومدرسه

 سیستم اتوماسیون مدارس

 تلفن گوياي مدرسه - مدرسه هوشمند

 با امکانات غیر قابل تصور

 سیستم ارتباط هوشمند اولیاء دانش آموزان ومدرسه

  نرم افزار جامع و يكپارچه مدرسه موفق-مدیرموفق

پاره ای از امکانات این سیستم:

1-پاسخگويي خودكار رايانه اي به تماسهاي تلفني اوليا و آگاه نمودن ايشان نسبت به وضعيت تحصيلي و انضباطي فرزند خود با يك تماس تلفني از هر مكان و در هر زمان و بدون نياز به حضور فيزيكي در مدرسه به همراه چاپ انواع ارزشيابي تحصيلي و انضباطي، گزارشات و نمودارها

 2-دريافت خودكارنمرات و اطلاعات دانش آموزان از برنامهþ آموزش و پرورش و عدم نياز به ورود مجدد اطلاعات و صرفه جويي در وقت و هزينه

 3-امكان دريافت و ضبط پيام تلفني اوليا)ارتباط دو طرفه)
 4-قابليت برقراري ارتباط مستقيم تلفني تماس گيرنده با مسئولين مدرسه (اپراتور خودكار)
5-ايجاد پرونده الكترونيك انضباطي براي دانش آموزان وþ تهيه كارنامه انضباطي و امكان چاپ آن
 6-چاپ كارنامه جامع تحصيلي و انضباطي
7-چاپ گزارشات و نمودارهاي متنوع از قبيل گزارش پيشرفت تحصيلي، نمودار تراكم نمرات و ...

8-انتقال خودكار اسامي دانش آموزان و نمرات از برنامة آموزش و پرورش به برنامة تلفن گويا و صرفه جويي در وقت و عدم نياز به كاربر مضاعف مطابق با قوانين آموزش و پرورش (بدون نياز به خروج بانك اطلاعاتي برنامه آموزش و پرورش از مدرسه و يا در اختيار افراد متفرقه قراردادن آن)

9-شماره گيري و برقراري تماس تلفني خودكار توسط رايانه با اوليا و اعلام پيامهاي تلفني مورد نظر از جمله تحصيلي، انضباطي، مالي و ...
 امكان دريافت وþ ضبط پيام اوليا (ارتباط دو طرفه(
10-توانايي تبديل خودكار نمرات، تاريخ، ساعت،þ مبلغ ، تعداد و اعداد تايپ شده به صوت براي اعلام پيام تلفني
 11-تنظيمات جامعþ برنامه تعيين زمان شروع شماره گيري و تماس، ‌‌خاموش شدن خودكار رايانه در پايان تماسها، تعداد دفعات تلاش براي شماره گيري مجدد
12-گزارش جامع از تعداد تماسهاي برقرار شده،þ تماسهاي موفق و پيامهاي ضبط شدة اوليا
13-ارسال دسته جمعي و خودكار پيام بر روي تلفن همراه اوليا جهت آگاهي نسبت به وضعيت تحصيلي و انضباطي فرزندان خود

 

14-كارت دانش آموزي : چاپ كارت براي ارائة كد عضويت و كلمة عبور سايت اينترنتي و تلفن گويا به دانش آموزان و اولياء محترم توسط برنامه :

15-كارنامه انضباطي قابل چاپ

16-كارنامه تحصيلي قابل چاپ

17-نمودار پيشرفت تحصيلي (مقايسه دو آزمون با يكديگر و تعيين ميزان پيشرفت تحصيلي دانش آموز)

18-چاپ فرم خام اعلام نمرات ماهانه براي هر درس

 

19-به همراه نرم افزارایجاد برنامه سالانه درسی مدرسه با دادن نام دبیر هردرس ساعات تدریس آن دبیر ورروزهای کاری اووضریب سختی هردرس

20- سیستم اوسی آر-برای ثبت نمرات برگه دبیران به صورت خودکارپس ازاسکن

و چندین امکانت دیگر با قیمت فوق العاده مناسب

جهت اطلاعات بیشتر با تلفن [phone] تماس بگیرید. با تشکر- محمدبامداد

 

[e-mail]

انرژی هسته ای(اورانیوم)

       دل هر ذره را که بشکافی آفتابیش درمیان بینی                       

                             اورانیوم

   اطلاعات اولیه

اورانیوم یکی از عناصر شیمیایی جدول تناوبی است که نماد آن ، U و عدد اتمی آن 92 می‌باشد. اورانیوم که یک عنصر سنگین ، سمی ، فلزی ، رادیواکتیو و براق به رنگ سفید مایل به نقره‌ای می‌باشد، به گروه آکتیندها تعلق داشته و ایزوتوپ 235 آن برای سوخت راکتورهای هسته‌ای و سلاحهای هسته‌ای استفاده می‌شود.

معمولا اورانیوم در مقادیر بسیار ناچیز در صخره‌ها ، خاک ، آب ، گیاهان و جانوران از جمله انسان یافت می‌شود.

خصوصیتهای قابل توجه

اورانیوم هنگام عمل پالایش به رنگ سفید مایل به نقره‌ای فلزی با خاصیت رادیواکتیوی ضعیف می‌باشد که کمی از فولاد نرم‌تر است. این فلز چکش‌خار ، رسانای جریان الکتریسیته و کمی Paramagnetic می‌باشد. چگالی اورانیوم 65% بیشتر از چگالی سرب می‌باشد. اگر اورانیوم به‌خوبی جدا شود، بشدت از آب سرد متاثر شده و در برابر هوا اکسید می‌شود. اورانیوم استخراج شده از معادن ، می‌تواند به‌صورت شیمیایی به دی‌اکسید اورانیوم و دیگر گونه‌های قابل استفاده در صنعت تبدیل شود.

گونه‌های اورانیوم در صنعت

اورانیوم در صنعت سه گونه دارد:
                آلفا (Orthohombic) که تا دمای 667.7 درجه پایدار است.

• بتا (Tetragonal) که از دمای 667.7 تا 774.8 درجه پایدار است.
• گاما (Body-centered cubic) که از دمای 774.8 درجه تا نقطه ذوب پایدار است. ( این رساناترین و چکش‌خوارترین گونه اورانیوم می‌باشد.)

دو ایزوتوپ مهم آن U₂₃₅ و U_238> می‌باشند که U₂₃₅ مهمترین برای راکتورهای و سلاحهای هسته‌ای است. چرا که این ایزوتوپ تنها ایزوتوپی است که در طبیعت وجود دارد و در هر مقدار ممکن توسط نوترونهای حرارتی شکافته می‌شود. ایزوتوپ U₂₃₈ نیز از این جهت مهم است که نوترونها را برای تولید ایزوتوپ رادیواکتیو جذب کرده و آن را به ایزوتوپ Pu₂₃₉ پلوتونیوم تجزیه می‌کند. ایزوتوپ مصنوعی U₂₃₃ نیز شکافته شده و توسط بمباران نوترونی Thorium232 بوجود می‌آید.
اورانیوم اولین عنصر یافته شده بود که می‌توانست شکافته شود. برای نمونه با بمباران آرام نوترونی ایزوتوپ U₂₃₅ آن به ایزوتوپ کوتاه عمر U₂₃₆ تبدیل شده و بلافاصله به دو هسته کوچکتر تقسیم می‌شود که این عمل انرژی آزاد کرده و نوترونهای بیشتری تولید می‌کند.

اگر این نوترونها توسط هسته U₂₃₅ دیگری جذب شوند، عملکرد حلقه هسته‌ای دوباره اتفاق می‌افتد و اگر چیزی برای جذب نوترونها وجود نداشته باشد، به حالت انفجاری در می‌آیند. اولین بمب اتمی با این اصل جواب داد (شکاف هسته‌ای). نام دقیقتر برای این بمبها و بمبهای هیدروژنی(آمیزش هسته‌ای)، سلاحهای هسته‌ای می‌باشد.

کاربردها

فلز اورانیوم بسیار سنگین و پرچگالی می‌باشد
اورانیوم خالی توسط بعضی از ارتشها برای ساخت محافظ برای تانکها و ساخت قسمتهایی از موشکها و ادوات جنگی استفاده می‌شود. ارتشها همچنین از اورانیوم غنی‌شده برای سوخت ناوگان خود و زیردریایی‌ها و همچنین سلاحهای هسته‌ای استفاده می‌کنند. سوخت استفاده شده در راکتورهای ناوگان ایالات متحده معمولا اورانیوم U₂₃₅ غنی شده می‌باشد. اورانیوم موجود در سلاحهای هسته‌ای بشدت غنی می‌شوند که این مقدار بصورت تقریبی 90% می‌باشد.

• مهمترین کاربرد اورانیوم در بخش غیر نظامی تامین سوخت دستگاههای تولید نیروی هسته‌ای است که در آنها سوخت U₂₃₅ به میزان 2الی3% غنی می‌شود.
• لعاب ظروف سفالی از مقدار کمی اورانیوم طبیعی تشکیل شده است ( که داخل فرایند غنی سازی نمی‌شود ) که این عنصر برای اضافه کردن رنگ با آن اضافه می‌شود.
• نیمه عمر طولانی ایزوتوپ اورانیوم 238 آن را برای تخمین سن سنگهای آتشفشانی مناسب میسازد.
• U₂₃₅ در راکتورهای هسته‌ای Breeder به پلوتونیوم تبدیل می‌شود و پلوتونیوم نیز در ساخت بمبهای هیدروژنی مورد استفاده قرار می‌گیرد.
• استات اورانیوم در شیمی تحلیلی کاربرد دارد.
• برخی از لوازم نوردهنده از اورانیوم و برخی در مواد شیمیایی عکاسی مانند نیترات اورانیوم استفاده می‌کنند.
• معمولا کودهای فسفاتی حاوی مقدار زیادی اورانیوم طبیعی می‌باشند، چرا که مواد کانی که آنها از آنجا گرفته شده‌اند، حاوی مقدار زیادی اورانیوم می‌باشند.
• فلز اورانیوم برای اهداف اشعه ایکس در ساخت این اشعه با انرژی بالا استفاده می‌شود.

تاریخچه

استفاده از اورانیوم به شکل اکسید طبیعی آن به سال 79 میلادی بر می‌گردد، یعنی زمانی که این عنصر برای اضافه کردن رنگ زرد به سفال لعابدار استفاده شد (شیشه زرد با یک در صد اورانیوم در نزدیکی ناپل ایتالیا کشف شده است. ) کشف این عنصر به شیمیدان آلمانی به نام "مارتین هنریچ کلاپرس" اختصاص داده شد که در سال 1789 اورانیوم را به صورت قسمتی از کانی که آن را pitchblende نامید، کشف شد. نام این عنصر را بر اساس سیاره اورانوس که هشت سال قبل از آن کشف شده بود برگزیده شد. این عنصر در سال 1841 به صورت فلز جداگانه توسط "eugne melchior peligot" استفاده شد.

در سال 1896 "هانری بکرل" فیزیکدان فرانسوی برای اولین بار به خاصیت رادیواکتیویته آن پی برد. در پروژه Manhattan نامهای Tuballoy و Oralloy برای اورانیوم طبیعی و اورانیوم غنی شده بکار برده شد. این اسامی هنوز نیز برای اورانیوم غنی شده و اورانیوم طبیعی بکار برده می شوند.

در آغاز قرن بیستم تفحص و جستجو برای یافتن معادن رادیو اکتیو در ایالات متحده آغاز شد. منابع رادیوم که حاوی کانی‌های اورانیوم نیز می‌بودند، برای استفاده آنها در رنگ ساعتهای شب‌نما و دیگر ابزار جستجو شدند. در طی جنگ جهانی دوم اورانیوم از نظر اهداف دفاعی اهمیت پیدا کرد. در سال 1943 Union Mines Development Corporation کنگره ای را در کلرادو به منظور استفاده ارتش از قدرت اتمی در پروژه Manhattan تشکیل داد.

برای اطمینان از ذخایر کافی اورانیوم این کنگره US Atomic Enecry Act of 1946 را ایجاد و کمیسیون انرژی اتمی را بوجود آورد. در دهه 1960 ملزومات ارتش تزلزل یافت و در اواخر سال 1970 دولت برنامه تهیه اورانیوم خود را کامل کرد. همزمان با همین مساله بازار دیگری بوجود آمد که درواقع همان کارخانه‌های نیروگاه‌های هسته‌ای اقتصادی بود.

ترکیبات

تترا فلوروئید اورانیوم UF₄که به نمک سبز معروف است یک محصول میانی هگزافلورید اورانیوم می‌باشد. هگزا فلورید اورانیوم UF₆ جامد است که در دمای بالای 56 درجه سانتی‌گراد بخار می‌شود. UF₆ ترکیب اورانیوم است که برای دو فرایند غنی سازی Gaseous Diffusion و Centrifuge استفاده می‌شود و در صنعت با نام ساده Hex خوانده میشود.

کیک زرد (Yellowcake) اورانیوم غلیظ شده است. نام این عنصر بدلیل رنگ و شکل آن در هنگام تولید می‌باشد اگرچه تولید امروزه کیک زرد بیشتر به رنگ سبز مایل به سیاه میگراید تا زرد. کیک زرد تقریبا 70 تا 90 درصد اکسید اورانیوم دارد. U₃O₈

Diuranate آمونیوم محصول جنبی تولید کیک زرد (Yellowcake) می‌باشد که رنگ آن زرد درخشان می‌باشد که گاهی اوقات باعث اشتباه شده و کیک زرد نامیده میشود اما این نام درست این محصول نم‌یباشد.

پیدایش

اورانیوم عنصر طبیعی است که تقریبا در تمام سنگها آب و خاک به میزان کم یافت می‌شود و بنظر می‌رسد که مقدار آن از Antimony ، برلیوم ، کادیوم ، جیوه ، طلا ، نقره و تنگستن بیشتر باشد و این فراوانی در حد آرسنیک و مولیبدنیوم است. این عنصر در بیشتر کانی‌های اورانیومی از قبیل Pitchblende، Uraninite ،Autunite ، Uranophane tobernite و Coffinite یافت می‌شود.
br>مقدار بیشتری از اورانیوم در موادی از قبیل صخره‌های فسفاتی و کانی‌هایی مانند Lignite و Monazite یافت می‌شود که بیشتر برای مصارف اقتصادی از همین منابع استخراج می‌شود. از آنجا که اورانیوم نیمه عمر رادیواکتیوی طولانی 4.47x10⁹ سال برای U-238 دارد مقدار آن همیشه در زمین ثابت میماند.

بنظر میرسد که فرو پاشی اورانیوم و واکنشهای هسته‌ای آن با توریوم همان منبع گرمایی عظیمی است که در هسته زمین ، باعث ذوب شدن قسمت خارجی هسته زمین گردیده و باعث ایجاد حرکت پوسته‌ای زمین می‌شود.

معدن اورانیوم صخره ای است که محل تمرکز اورانیومی می‌باشد که مقدار اقتصادی آن ، یک تا چهار پوند اکسید اورانیوم در هر تن است که تقریبا 0.05 تا 0.20 درصد اکسید اورانیوم دارد.

 

 

 

تولید و توزیع

اورانیوم اقتصادی از طریق کاهش هالیدهای اورانیوم با خاک فلزات قلیایی تولید می‌شود. همچنین فلز اورانیوم می‌تواند از طریق عمل الکترولیز 5KUF یا Uf₄ که در (CaCl₂ و NaCl حل شده است، بدست آید. اورانیوم خالص نیز از طریق تجزیه حرارتی هالیدهای اورانیوم حاصل می‌شود.

در سال 2001 ، مالکان راکتورهای هسته‌ای غیر نظامی آمریکا از این کشور و منابع خارجی 21300 تن اورانیوم خریداری کردند. قیمت پرداخت شده برای هر کیلوگرم اورانیوم حدودا 26.39 دلار بود که در مقایسه با سال 1998 16% کاهش داشت. در سال 2001 ایالات متحده 1018 تن اورانیوم از 7 عملیات معدنی در غرب رود می‌سی‌سی‌پی تولید کرد.

 اورانیوم بیشتر توسط فرانسوی ها در کشورهای جهان توزیع شده است.

معمولا کشورهای بزرگتر اورانیوم بیشتری در مقایسه با کشورهای کوچکتر تولید می‌کنند، چرا که گسترش و توزیع اورانیوم در جهان یک شکل و یکنواخت است. کشور استرالیا ذخایر بسیار زیادی از این عنصر دارد که تقریبا 30% ذخایر دنیا را شامل می‌شود.

ایزوتوپها

اورانیوم طبیعی از 3 ایزوتوپ U-238, U-235, U-234 تشکیل شده است که U-238 فراوانترین آنها (99.3%) می باشد. این سه ایزوتوپ رادیو اکتیو بوده که نیمه عمر آنها عبارت است از U-235 4.5x10⁹ سال که پایدارترین آنها می باشد. U-235 7x10⁸ سال و U234 2.5x10⁵ سال.

ایزوتوپهای اورانیوم می‌توانند از هم جدا شوند تا تمرکز یک ایزوتوپ بر دیگری را افزایش دهند. این فرایند ، غنی سازی نام دارد. وزن U-235 برای غنی شدن باید 0.711 درصد افزایش یابد. اورانیوم م235 برای استفاده در سلاحهای هسته‌ای و نیروگاه های اتمی مناسبتر است. این فرایند مقادیر بسیاری اورانیوم بوجود می‌آورد که در U-235 تخلیه می شوند و خالصترین اورانیوم یعنی U238 اورانیوم خالی یا DU نام دارد. اگر ایزوتوپ 235 بخواهد تخلیه شود باید وزنش 0.711 درصد کم شود.

هشدارها

تمام ترکیبات اورانیوم سمی و رادیو اکتیو هستند. سمی بودن این عنصر می‌تواند کشنده باشد. در مقادیر بسیار کم خاصیت سمی بودن این عنصر به کلیه آسیب می‌رساند. خواص رادیواکتیوی این عنصر نیز سیستماتیک و نظام بند است. در کل ترکیبات اورانیوم به‌سختی جذب روده و ریه می‌شوند و خطرات رادیولوژیکی آن باقی می‌ماند. فلز خالص اورانیوم نیز خطر آتش‌سوزی به همراه دارد.

فرد ممکن است با تنفس غبار اورانیوم در هوا یا خوردن و آشامیدن آب و غذا در معرض این عنصر قرار بگیرد. البته بیشتر این عمل از طریق خوردن آب و غذا صورت می‌گیرد. جذب روزانه اورانیوم در غذا 0.07 تا 1.1 میکروگرم می‌باشد. مقدار اورانیوم در هوا معمولا بسیار ناچیز است. افرادی که در کنار تاسیسات هسته‌ای دولت و یا معادن استخراج اورانیوم زندگی می‌کنند، بیشتر در معرض این عنصر قرار می‌گیرند.

آورانیوم ممکن است که درطریق تنفس یا بلع و یا در موارد استثنایی از طریق شکافی روی پوست وارد بدن شود. اورانیوم توسط پوست جذب نمی‌شود و ذرات آلفای ساتع شده از این عنصر نمی‌تواند به پوست نفوذ کند. بنابراین اورانیومی که خارج از بدن باشد، نمی‌تواند به اندازه اورانیوم داخل بدن مضر و خطرناک باشد. اگر اورانیوم به بدن وارد شود، ممکن است موجب سرطان شده یا به کلیه‌ها آسیب برساند.

بازديد از تصفيه خانه آب تهران

                

                      روز دوشنبه تاريخ 3/9/86 ساعت30/7 از آموزش و پرورش دماوند به قصد                         

 

           بازديد از تصفيه خانه آب به تهران رفتيم . تصفيه خانه واقع در منطقه حكيميه تهرانپارس بود .

 

              توضيحاتي كه آقاي عزتي مسئول كارشناس آنجا ايراد نموده اند از مراحل كار تصفيه آب شهر  

   

             بدين شرح مي باشد :

 

            آب تهران از دو منبع آبهاي سطحي و آبهاي زير زميني تأمين مي شود .

 

             منابع آبهاي سطحي از 4 منطقه به شرح زير تأ مين مي شود: 

 

                                    

1-    سد كرج : كه 10 كيلومتري جاده چالوس بعد از مجسمه امير كبير مي باشد.

 

2- سد لتيان: كه برروي پليس راه جاجرود اول جاده هراز مي باشد.

 

 3- سد لار : در جاده هراز10 كيلومتري تهران در منطقه پلور واقع است.

 

 4- سد طالقان : آب سد طالقان از طريق يك لوله به قطر5/1 متري به آب سد كرج مي پيوندد و هنوز  بطور

 

 كامل   بهره برداري نشده و در دست اقدام است.

 

               تهران داراي 5 تصفيه خانه است : 1- در خيابان فاطمي بنام تصفيه خانه جلاليه- شهر زيبا        

 

           3  و 4- در منطقه حكيميه تهرانپارس                             5 – واقع در ميني سيتي

 

                     ايران سومين كشور سد ساز جهان و مقام اول را در دنيا از لحاظ كيفيت آب ورودي و خروجي  

 

                     دارا مي باشد . در بين شهرهاي ايران مقام اول مربوط به شهر تهران است. طول لوله كشي در

 

                     تهران دو برابر محيط ايران  است و فشار آب در لوله ها   (AT )5/2 اتمسفر مي باشد .

 

                                     از هر 100 ليتر آب مورد استفاده در تهران ،75 ليتر از آب تصفيه خانه ها و 25 ليتر از آب 

 

                           چاهها تأمين مي شود .

 

                                       مراحل تصفيه آب در اين تصفيه خانه:

 

                         1- تصفيه فيزيكي كاملاً مقدماتي : در اين مرحله آب از شبكه هاي آشغالگير مي گذرد و

 

                             آشغالهاي بزرگ از آب گرفته مي شود .

 

                          2  - ته نشيني : سنگ ولاخ ته نشين مي شوند كه از شبكه ها عبور كرده اند.

 

                          3- پيش كلر زني مقدماتي : كه صرفاً  براي از بين بردن ميكروبهاي بيماري زا و ضد عفوني

 

                              كردن  است .

 

                         4- هوا دهي طبيعي: در مسير آب عملاً آبشاري ايجاد مي كنند تا آب داراي خروش و تلاطم  

 

                              شود كه به اين طريق آب با اكسيژن هوا تماس گرفته و اكسيژن در آب حل مي  شود    

 

                           .اكسيژن حل شده  در آب موجب تسريع در تصفيه آب مي شود و همچنين كيفيت آب را  

 

                         بالا مي برد . شاخص سلامتي آب ماهي  قزل آلاست كه حساسترين ماهي به كيفيت آب است   

 

                            (DO بالا ) و بر عكس گربه ماهي  و ماهي قرمز مقاومترين ماهي نسبت به آلودگي آب هستند .( DO پائين)

 

                         DO  : حد اقل اكسيژن كه براي ادامه حيات موجودات آبزي در آب حل شده است .

 

                           DO آب براي موجودات آبزي متفاوت بوده و بستگي به نوع جاندار دارد.

 

                   5- اختلاط سريع : اگر ماده اي در آب ريخته شود سريع آب را هم مي زند تا آن ماده كاملاً با آب

 

                     مخلوط شود . ماده اي با تركيب Fecl₃  كه رنگش آجري است به آب اضافه

 

                      مي   كنند.همچنين Cao يعني آهك هم به آب اضافه مي شود اولاً آهك به عنوان كاتاليزور

 

                    عمل مي كند يعني كمك به عملكرد  Fecl₃ و همچنين PH آب را تنظيم مي كند .

 

                            پائين    آب آشاميدني استاندارد داراي PH 5/8-7 مي باشد وph آب تهران 2/7-7 است

 

                           البته چون مقداري آب چاه هم به آب تصفيه شده اضافه مي شود PH در بعضي جا ها تغييرمي كند .

 

                        6-ته نشيني اوليه

 

                  7- انعقاديا لخته سازي : آب داراي ذرات گل و لاي است كه هيچگاه ته نشين نمي شوند  

 

                           چون در اثر جريان آب و اصطكاك داراي بار الكتريكي مي شوند و اين ذرات هم بار بر

 

                          اثر نيروي دافعه هرگز ته نشين نمي شوند و بصورت كلوئيدي در آب معلق مي مانند .

 

                          با  اضافه شدن Fecl₃ كه در آب آنيون CL^- و كاتيون AL³⁺ است بارهاي الكتريكي اين  

 

                         ذرات خنثي شده و اين ذرات بهم پيوسته و ته نشين مي شوند .

 

                     8- ته نشيني ثانويه : مراحل 5-6-7- داخل حوضچه هايي انجام مي شود كه كاملاً سرعت  

 

                        آب گرفته شده و آب راكد مي شود و كاملاً تمام مواد ته نشين مي شوند .

 

                        اين حوضچه ها 6  تا8 متر عمق دارند .

 

                    9- زلال سازي : در اين مرحله دستگاهي بنام پولساتور است كه شامل يك كاسه و اهرم است

 

                          كه كاملاً املاح را از آب جدا مي كند . مواد ته نشين شده بصورت لجن از پائين حوضچه ها  

 

                           به وسيله لوله هايي خارج مي شوند . سازمان باز يافت و تبديل مواد اين لجن ها را كه داري  

 

                          آهن زيادي هستند براي تهيه كود استفاده مي كنند .

 

                    10- عبور از صافيهاي شني : آب ازبستري از  ذرات ريز شن و ماسه عبور مي كند .

 

                     دانه هاي شن و ماسه كه لبه هاي تيز دارند ذرات و ميكروبها را از آب جدا مي كنند.

 

                   غشاي سلولي ميكروبها با برخورد به لبه تيز اين ذرات پاره مي شود.هر دو ماه و نيم يكبار صافي

 

                      شني تعويض مي شود . و هر 12 ساعت صافي شني شسته مي شود براي شستشوي صافي به

 

                     اين ترتيب عمل مي شود . ابتدا دريچه هاي آب را مي بندند و بعد آب را با  فشار از پائين شنها  

 

                     به آن وارد مي كنند و بعد از آنكه شنها بالا آمده آب را قطع كرده و هوا وارد مي كنند.

 

                    در مرحله بعد آب و هوا را با هم وارد مي كنند .

 

                   11- كلر زني پاياني: وارد شدن آب به سالن سيفون گالري است كه در اين مرحله كلر با  

 

                   غلظت 3% تا 8% ppm        ( يك قسمت در ميليون ) به آب اضافه مي شود .

 

                           اكسيژن محلول در آب  را به حد تعادل  مي رسانند تا آب گوارا شود .

 

نكته آب تهران رانباید بيش از يك دقيقه بجوشانيد.!!!!

 

                                                           گروه علوم تجربي آ موزش پرورش دماوند

 

 

سوالات المپیاد علوم تجربی -مرحله عملی 85-86

 

علوم اول

 

1-با انجام آزمایشی تراکم پذیری جامدات را بررسی کنید.

-اندازه گیری نیروی ماهیچه ای بدن

-به کمک آزمایشی وجود بخار آب در هوای آزمایشگاه را ثابت کنید.

-با توجه به اشیاءداده شده آنها را طبقه بندی کنید.

2-با انجام آزمایشی تراکم پذیری مایعات را بررسی کنید.

-با کمک آزمایشی رابطه ی جرم و وزن را مشخص کنید.

-مقایسه ی بخار آب در هوای بالای دو لیوان آب یکی دارای آب گرم و دیگری آب و یخ

-با توجه به برگها و تک لپه ای بودن گیاه را مشخص کنید.

3-با انجام آزمایش تراکم پذیری گازها را بررسی کنید.

-با آزمایشی نیروی عکس العمل را نشان دهید.

-شناسایی مخلوط و مخلوط ماده ی کاج

-مشاهده ی کلوئی کپک نان در زیر میکروسکوپ

4-با آزمایش نشان دهید که گرما باعث انبساط گازها می شود.

-با آزمایشی نیروی بالابر را نشان دهید.

-مشاهده ی کلوئی کپک نان در زیر میکروسکوپ

-برای برگ گیاهان در اختیار شما کلید شناسایی بنویسید.

5-بررسی کنید چگونه دو لیوان که در هم گیر کرده اند را می توان جدا کرد؟

-با آزمایش نیروی مغناطیسی را نشان دهید.

-مشاهده ی آغازیان در زیر میکروسکوپ

-تک لپه ای یا دو لپه ای بودن دانه های در اختیارتان را مشخص کنید.

سوالات المپیاد علوم تجربی -مرحله عملی کلاس دوم

علوم دوم

1- انجام تغییر فیزیکی گرما گیر

-انجام آزمایشی که نشان دهد نور به   منتشر می شود.

-بررسی یک موج الکترومغناطیسی به کمک حواس پنجگانه

-شناسایی دو کانی از بین موادی که در اختیار شما قرار می گیرد.

2-انجام تغییر فیزیکی گرماده

-بررسی تفاوت اجسام شفاف و نیم شفاف با آزمایش

-کف دست خود را در کنار یک تکه ی یخ نگه دارید چه احساس می کنید؟ چرا؟

-شناسایی یک کانی اولیه از بین مواد .........................

3- انجام تغییرشیمیایی گرما گیر

-بررسی تغییر اندازه ی سایه یک جسم

-مقایسه ی سختی دو کانی که در اختیارتان قرار می گیرد.

-پدیده ی انتشار مایع در جامد را با آزمایش نشان دهید.

4- انجام تغییرشیمیایی گرما ده

-بررسی بازتاب نور با وسیله ی مناسب .............

-شناسایی یک کانی از رنگ آن

-آزمایش پدیده ی انتشار مایع در مایع

5-شناسایی یک ماده ( از بین 3 ماده) که نشاسته دارد انجام شود.

-بازتاب منظم نور را به کمک آزمایش نشان دهید.

-تشخیص یک سنگ آذرین درونی و بیرونی

-آزمایش پدیده ی انتشار گاز در گاز

سوالات المپیاد علوم تجربی -مرحله عملی 85-86

علوم سوم

1-الکترولیت یا غیر الکترولیت بودن ماده ای که در اختیار شما قرار می گیرد مشخص شود.

-جسمی را از نقطه ی AتاB (عمودی )جابجا کرده و مقدار کاری را که انجام داده اید محاسبه کنید.

-دوجز ( استخوان) ازاجزای اسکلت بدن انسان را نشان دهید.

-مدلی از خورشید گرفتگی را نشان دهید.

2-اسید یا بازبودن ماده ای که در اختیار شما قرار می گیرد را مشخص کنید.( به کمک کاغذ تورنسل – لیتموس )

-جسمی را از نقطه ی A تاB ( افقی ) جابه جا کرده ومقدار کاری را که انجام داده اید .محاسبه کنید.

-کوتاه شدن ماهیچه ی دست خود را به کمک عملی که انجام می دهید نشان دهید .

--مدلی از ماه گرفتگی را نشان دهید.

3-اسید یا بازبودن ماده ای که در اختیار شما قرار می گیردرا مشخص کنید ( به کمک بروموتیمول بلو)

-مقدار انرژی لازم برای جابه جا کردن جسمی که در اختیار شما قرار می گیرد تعیین کنید.جابجایی  CM 50 به صورت افقی

-استخوان ترقوه و جمجمه را روی مدل اسکلت نشان دهید.

-مشاهده ی یک جسم دور( به جز خورشید ) به کمک تلسکوپ

4-اسید یا بازبودن ماده ای که در اختیار شما قرار می گیرد( پرتقال ) تعیین شود.

به کمک فنل فتالئین و کاغذ تورنسل

- مقدار انرژی لازم برای جابجا کردن جسمی از نقطه ی A تاB ( CM 50) عمودی را محاسبه کنیم.

-استخوان ران و استخوان پاشنه ی پا را از روی مدل اسکلت مشخص کنید.

- از یک مایع را به لوله ی آزمایش با استفاده از وسیله ی مناسب انتقال دهید.

5- اسیدی که در اختیار شما قرار می گیرد به کمک یک باز مناسب خنثی کنید.  اسید هیدروکلریک در اختیار دانش آموز قرار گیرد.

-القاء بار الکرتیکی در برق

-استخوان جناق و دنده ها را از روی مدل اسکلت نشان دهید.

-اثر قطب های دو آهن ربایی که در اختیار شما قرار می گیرد را بررسی کنید.

فناوری نانو

                                                         بنام خدا

سخنی با همکاران:

با عرض خسته نباشید به  کلیه همکاران به اطلاع می رساند که گروه علوم تجربی درنظر دارددر طول سال تحصیلی جاری هر ماه گاهنامه ای علمی جهت انتقال دانسته ها ومطالعات

علمی همکاران منتشر نمایدلذا از کلیه عزیزان تقاضا می شود هر گونه مطالب علمی(مقاله- تحقیق- مطالعه علمی )  که در اختیار دارند به گروه آموشی علوم تجربی ارسال نمایند تا  با نام آنان چاپ گردد.

      

فناوري نانو چيست؟

فناوري‌نانو واژه‌اي است كلي كه به تمام فناوري‌هاي پيشرفته در عرصه كار با مقياس نانو اطلاق مي‌شود. معمولاً منظور از مقياس نانوابعادي در حدود 1nm تا 100nm مي‌باشد. (1 نانومتر يک ميليارديم متر یا يك هزارم ميكرون است). و اگر بخواهيم احساس فيزيكي نسبت به آن داشته باشيم مي‌توان گفت كه يك نانومتر 80000/1قطر موي انسان مي‌باشد اما اين تعريف مقياس نانو، نمي تواند مقايسه درستي باشد چرا که ضخامت موي انسان با توجه خصوصيات فردي هرانسان از چند ده ميكرومتر تا چند صدميكرومتر متغير مي‌باشد.  

بنابراين نياز به يك استاندارد براي بيان مفهوم مقياس نانو وجود دارد. با ايجاد ارتباط ميان اندازه اتم‌ها و مقياس نانو مي‌توان يك نانومتر را راحت‌ترتصوركرد. يك نانومتر برابر قطر 10 اتم هيدروژن و يا 5 اتم سيلسيم مي‌باشد. درك اين موضوع براي افراد معمولي نيز راحت‌تر مي‌باشد. علي‌رغم اينكه درك اندازه يك اتم براي افراد غيرعلمي ساده نمي‌باشد، با اينحال اندازه دقيق اتم براي فهماندن اين مقياس زياد اهميت ندارد. چيزي كه با اين تشابه مشخص مي‌شود، اين است كه فناوري نانو چيست؟

وچه کاربردهایی دارد؟

 

تعريف فناوري نانو از منابع مختلف:

دستكاري كوچكترين اجزاء ماده يا اتم‌ها

- فناوري نانو عبارت است از هنر دستكاري مواد در مقياس اتمي يا مولكولي و به خصوص ساخت قطعات و لوازم ميكروسكوپي (مانند روبات‌هاي ميكروسكپي)

- فناري نانو فناوري است كه بر پايه دستكاري تك‌تك اتم‌ها و مولكول‌ها استوار است بدين منظور كه بتوان ساختاري پيچيده را با خصوصيات اتمي توليد كرد.

- تعريف دیگر فناوري نانو: توسعه و استفاده از ادوات و قطعاتي كه اندازه آنها تنها چند نانومتر است. تحقيق بر روي قطعات و ادوات بسيار كوچك كه خواصشان به خواص الكترونيكي اين قطعات وابسته است و خواص الكتريكي آنها احتمالاً متأثر از حركت تعداد معدودي الكترون در طي عملكرد قطعه مي‌باشد. اين ادوات، سريع‌تر از ادوات بزرگتر عمل مي‌كنند. مسأله قابل توجه اين است كه مي‌توان چنين ساختارهاي در ابعاد مولكولي را به كمك انتخاب مناسب مراحل واكنش‌هاي شيميايي توليد كرد. همچنين مي‌توان چنين ساختارهايي را از طريق دستكاري اتم‌ها روي سطح به وسيله ميكروسكوپ‌هاي نيروي اتمي بدست آورد.

فناوري نانو كه گاه به آن فناوري ساخت مولكولي نيز گفته مي‌شود، شاخه‌اي از مهندسي است كه با طراحي و ساخت مدارات الكترونيكي و اداوات مكانيكي بسيار كوچك (در ابعاد مولكولي) سر و كار دارد.

شاخه‌اي از علوم كه هدف نهايي آن كنترل بر روي تك‌تك اتم‌ها و مولكول‌ها مي‌باشد تا بتوان به كمك آن تراشه‌هاي كامپيوتري و ساير ادواتي توليد كرد كه هزاران بار كوچكتر از ادوات فعلي باشند كه فناوري امروز امكان ساخت آنها را براي ما فراهم آورده است. با بهره‌گيري از دستگاه‌هاي جديد بتوانيم مداراتي كوچكتر از 1 ميكرون (1000 نانومتر) را توليد كنيم. البته بايد توجه داشت كه اين مدارات هنوز از ميليون‌ها اتم تشكيل شده‌اند.  بنابر اين براي كوچكتر كردن اندازه نيمه‌هادي‌ها مي‌بايست از فناوري‌هاي جديدي كه مي‌توانند تك‌تك اتم‌ها را سازماندهي كنند، استفاده كرد و طبعاً چنين فناوري جزء محدوده فناوري نانو محسوب مي‌شود. اگر چه تحقيق در زمينه فناوري نانو به زماني باز مي‌گردد كه ريچاردپي فاينمن طي سخنراني كلاسيك خود در سال 1959 به اين فناوري اشاره كرد اما عبارت فناوري نانو اولين بار توسط كي‌اريك دركسلر در سال 1986 در كتابي از وي با عنوان موتورهاي آفرينش بسط داده شد. در مقالات و نوشته هاي عمومي واژه فناوري نانو گاهي به هر فرآيند كوچكتر از اندازه‌هاي ميكرون اطلاق مي‌گردد. به خاطر همين بسياري از دانشمندان هنگامي كه مي‌خواهند درباره فناوري نانو به معني واقعي و علمي كلمه صحبت كنند از آن به عنوان فناوري نانومولكولي ياد مي‌كنند كه به معني فناوري نانو در ابعاد مولكولي مي‌باشد.

تاريخچه فناوري نانو

اولين جرقه فناوري نانو (البته در آن زمان هنوز به اين نام شناخته نشده بود) در سال 1959 زده شد. در اين سال ريچارد فاينمن طي يك سخنراني با عنوان «فضاي زيادي در سطوح پايين وجود دارد» ايده فناوري نانو را مطرح ساخت. وي اين نظريه را ارائه داد كه در آينده‌اي نزديك مي‌توانيم مولكول‌ها و اتم‌ها را به صورت مسقيم دستكاري كنيم.
واژه فناوري نانو اولين بار توسط نوريوتاينگوچي استاد دانشگاه علوم توكيو در سال 1974 بر زبانها جاري شد. او اين واژه را براي توصيف ساخت مواد (وسايل) دقيقي كه ابعاد آنها در حد نانومتر مي‌باشد، به كار برد. در سال 1986 اين واژه توسط كي اريك دركسلر در کتابي تحت عنوان : «موتور آفرينش: آغاز دوران فناوري‌نانو»بازآفريني و تعريف مجدد شد. وي اين واژه را به شكل عميق‌تري در رساله دكتراي خود مورد بررسي قرار داده و بعدها آنرا در کتابي تحت عنوان «نانوسيستم‌ها ماشين‌هاي مولكولي چگونگي ساخت و محاسبات آنها» توسعه داد.

               کار برد فناوري نانو

 

-          فناوري‌نانو و انقلابي در توليد فرآورده‌هاي نفتي

-          شناسايي مواد منفجره به وسيله فيلم‌هاي نانوالياف

-          تصويربرداري از الكترون‌ها

-          كاهش مصرف سوخت با روغن موتورهاي نانويي

-          استفاده از نانوامولسيون‌ها در درمان عفونت‌هاي شديد قارچي

-          تصوير برداري زيستي دقيق

-          حسگرهاي شيميايي و زيستي قابل اطمينان و داراي عمر طولاني

-          شناسايي و جداسازي كاملاً اختصاصي DNA

-          ژن‌درماني كه از طريق انتقال ژن به درون سلول توسط نانولوله‌ها صورت مي‌پذيرد

-          از بين بردن باكتري‌ها

-          سوخت‌هاي پاكيزه‌، ارمغان فناوري نانو  

-          نمك‌زدايي از آب با نانولوله‌هاي كربني  

-          توليد منسوجات نانولوله‌اي مستحكم و سبك  

-          كاربرد فناوري‌نانو درصنايع فضايي

-           استفاده از فناوري‌نانو در صنعت خودروسازي

-          كاهش گازهای گلخانه‌اي CO2 با كمك فناوري‌نانو

 

اينها تنها مواردي از کاربردهاي بسيار زيادي هستند که برای این فناوری قابل تصور مي‌باشند.

 

                                                                                     

                                                                                  محمد بامداد-     گروه علوم تجربی

تقویم اجرایی گروه علوم تجربی آموزش وپرورش دماوندسال 1386-1387

تقویم اجرایی  گروه علوم تجربی آموزش وپرورش دماوندسال 1386-1387

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    مهر

 

تنظیم تقویم اجرایی

 

 تهیه لیست مشخصات  همکاران علوم تجربی وارسال آن به سازمان

 

 

در خواست وپیگیری بر گزاری کلاسهای ضمن خدمت

 

 

بر رسی درصد قبولی و عملکرد سال گذشته

 

 

ارسال بخشنامه به مدارس ونظر خواهی از دبیران علوم جهت ارتقاء  آموزش علوم تجربی

 

 

بازدید از مدارس

 

 

ارسال بخشنامه به مدارس جهت ساخت وسایل کمک آموزشی توسط دانش آموزان و ودبیران وشرکت در مسابقه  نمایشگاه دست آوردهای  دانش آموزان در بهمن ماه

 

 

تهیه فصل نامه علمی  وارسال به مدارس

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    آبان

 

بر رسی وتحلیل نمونه سوالات خردادوشهریور سال86

 

 

درخواست گزارش کمبودهای وسایل ومواد آزمایشگاهی مدارس

 

 

درخواست  وپیگیری جهت گردش علمی وبازدید علمی برای همکاران

 

 

بازدید از مدارس

 

 

تهیه سی دی مربوط به آموزش علوم وارسال آن  برای همکاران

 

 

شرکت در جلسه سازمان در تهران

 

 

ارسال بخشنامه به مدارس جهت معرفی میکروسکوپ دستی ودر خواست آمار دانش آموزان جهت ته یه این وسیله ساده برای آنها

 

 

تهیه فصل نامه علمی  وارسال به مدارس

 

 

 

 

 

 

 

    آذر

 

تشکیل جلسه و گرد همایی سه ماه اول

 

 

تهیه و ارسال نمونه سوال به مدارس

 

 

ارسال بخشنامه و در خواست  از همکاران برای  تحقیق  در رابطه موضوعات علوم تجربی

 

 

بازدید از مدارس

 

 

تهیه واسال وسایل ومواد آزمایشگاهی در حد توان به مدارس

 

 

 

تهیه فصل نامه علمی  وارسال به مدارس

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  دی

 

بازدید همکاران علوم تجربی از تصفیه خانه آب تهران پارس

 

 

 

دعوت ازاسا تید جهت بررسی قسمتهای مهم کتاب علوم (فیزیک وزیست )

 

 

 

هماهنگی های لازم با همکاران برای امتحان ترم اول

 

 

 

تهیه و ارسال سی دی برای همکاران علوم تجربی(سی دی نجوم)

 

 

تهیه وارسال سی دی آزمایشگاه مجازی علوم پایه اول برای دانش آموزان (مدارسی که درخواست داشتند)

 

 

 

بازدید از مدارس

 

 

 

تهیه فصل نامه علمی  وارسال به مدارس

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    بهمن

 

 

 

بررسی نمونه سوالات ترم اول

 

 

 

برگزاری نمایشگاه وسایل کمک آموزشی ساخته شده توسط دانش آموزان ودبیران

 

 

 

تهیه سوالات المپیاد

 

 

 

بازدید از مدارس

 

 

 

تهیه سی دی مربوط به آموزش علوم وارسال آن  برای همکاران

 

 

 

شرکت در جلسه سازمان در تهران

 

 

 

بر گزاری المپیاد علوم

 

 

 

اسفند	امتحان آزمایشگاهی المپیاد
	بررسی وتهیه گزارش از عملکرد سه ماهه دوم
	بازدید از مدارس
	تهیه فصل نامه علمی  وارسال به مدارس
فروردین	تهیه و ارسال نمونه سوال به مدارس
	تشکیل جلسه و گرد همایی دبیران وبحث وبررسیکتب علوم راهنمایی
	تهیه واهداء جوایزوتقدیر نامه به همکاران ودانش آموزان برتر المپیاد منطقه
	بازدید از مدارس
	شرکت در جلسه سازمان در تهران
	تهیه فصل نامه علمی  وارسال به مدارس
اردیبهشت	تهیه وارسال نمونه سوالات نهایی به مدارس
	تشکیل جلسه برای انتخاب سرگروه سال آینده
	بازدید از مدارس
	تهیه فصل نامه علمی  وارسال به مدارس

خرداد	بازدید از جلسات امتحانی وبازدید 5%اوراق امتحانی
	تصحیح اوراق سوم راهنمایی
	تهیه واهداء جوایزوتقدیر نامه به همکاران ودانش آموزان برتر المپیاد استانی
	تهیه فصل نامه علمی  وارسال به مدارس

 

 

اسفند	امتحان آزمایشگاهی المپیاد
	بررسی وتهیه گزارش از عملکرد سه ماهه دوم
	بازدید از مدارس
	تهیه فصل نامه علمی  وارسال به مدارس
فروردین	تهیه و ارسال نمونه سوال به مدارس
	تشکیل جلسه و گرد همایی دبیران وبحث وبررسیکتب علوم راهنمایی
	تهیه واهداء جوایزوتقدیر نامه به همکاران ودانش آموزان برتر المپیاد منطقه
	بازدید از مدارس
	شرکت در جلسه سازمان در تهران
	تهیه فصل نامه علمی  وارسال به مدارس
اردیبهشت	تهیه وارسال نمونه سوالات نهایی به مدارس
	تشکیل جلسه برای انتخاب سرگروه سال آینده
	بازدید از مدارس
	تهیه فصل نامه علمی  وارسال به مدارس

 

بنام آن که ما را فکرت آموخت

بنام آن که ما را فکرت آموخت               چراغ دل به نور جان بر افروخت

توانایی که در یک طرفه عین                 ز کاف ونون پدید آورد کونین

فرهنگ ارزشی است که در سکوت می جنگد

به یاری  خدا وند  وبلاگ گروه علوم تجربی آموزش وپرورش دماوند  با هدف ایجاد پل ارتباطی بین همکاران علوم تجربی  وانتقال مطالب علمی ونظرات همه دوستان به یکدیگر کار خود را آغاز  میکند.

امیدواریم  کلیه همکاران و دوستا ن با نظرات و پیشنهادات خود ما را در این راه یاری نمایند.